一、专业定位
小学教育（师范）专业是广东省一流本科建设专业。本专业源自原东莞师范学校（1932年），承续近百年办学的优良传统，秉持知行合一、立德树人、全面综合发展的理念，立足东莞，面向粤港澳大湾区，致力于培养适应新时代优质基础教育发展需求的、优秀的学习型教师。
本专业特色鲜明，办学成效显著。近三年来，学生获得大学生创新创业项目立项34项，其中，国家级2项，省级13项；国家级技能比赛中获奖33人次，省级获奖18人次；广东省师范生技能大赛二等奖2名，三等奖3名，其中，2020年获团体总分第一名。近三年来，毕业生就业率以及对本专业的满意度稳居学校前三，平均就业率达97.91%，就业的平均对口率达94.33%。
二、培养目标
小学教育（师范）专业坚持知行合一、立德树人，立足东莞，面向粤港澳大湾区，培养适应新时代优质基础教育发展，热爱教育事业，具有笃厚的教育情怀、较好的人文与科学素养、扎实的学科专业知识及教育教学能力，能在小学或各类其他教育机构从事教育等相关工作的应用型人才。
三、培养规格
本专业学制4年，达到《东莞理工学院普通本科毕业生学士学位授予工作实施细则》规定的毕业生，授予教育学学士学位。按照新时代教师专业发展“一践行三学会”的新要求，毕业生应具备以下素养：
毕业要求 |
践行师德 |
师德规范 |
拥有坚定的思想政治信念，践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义思想体系。贯彻党的教育方针，具有育人为本、德育为先的理念。恪守教师职业道德及行为规范，具有依法执教意识，做拥有爱心、责任心、耐心和细心的“四心”老师。 |
教育情怀 |
热爱教育事业，认同小学教师的工作理念与价值，有正确的教育观、教师观和学生观，尊重学生，建立良好的师生关系，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四个引路人”。 |
学会学习 |
学科素养 |
了解教育理论前沿和发展动态，具备一定的人文素养和科学精神，具有扎实的教育教学知识和学科专业知识；具备基本知识整合和迁移能力，能将学科知识与实践相结合。 |
教学能力 |
具备良好的教师职业技能、教育教学实践能力；能够依据学科课程标准进行合理的教学设计、教学实施和教学评价等实践活动；能够将信息技术与教育教学相结合，具备初步的教育教学研究能力。 |
学会育人 |
班级指导 |
树立德育为先理念，初步掌握德育和班级管理的基本规律和方法，能够胜任班主任工作，能够设计和组织班级活动。 |
综合育人 |
掌握小学生身心发展和养成教育的规律；掌握综合育人的基本知识和技能；了解学校文化和教育活动的育人内涵；了解少先队组织建设的工作规律与方法。 |
学会发展 |
学会反思 |
具备终身学习理念，具有专业发展的自我意识，具备教育教学反思能力；掌握教师专业发展的基本知识和实现路径，明确专业发展方向。合理规划教师职业生涯，具有一定的批判性思维，不断增强创新意识。 |
沟通合作 |
理解学习共同体的作用，具有团队协作意识和良好的人际沟通能力。 |
四、课程体系
本专业基于“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的教育理念，构建融通识教育和专业教育、理论教学与实践教学于一体的课程体系。通识教育课程以“人文精神+科学素养+实践智慧”为目标，由思想政治理论课和七大模块组成。专业课程分为专业基础模块、专业提升模块、数学与信息素养模块、艺体技能模块、人文社科模块和实践模块。专业课程类型多样，包括产教融合课程、双语课程、交叉课程等。
其中，专业核心课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、SPSS与数据分析、教育研究方法、数学课程与教学论、教育学、心理学、儿童心理学、中外教育史、教育哲学、班级管理；实践类课程包括通识类实践、专业类实践和课外实践三类。通识类实践包括军事技能、“思政课”社会实践；专业类实践包括专业实践环节、教育创意工作坊以及教育见习、教育研习、教育实习；课外实践活动分为六个类别，包括德育教育类、创新创业类、特色体育类、高雅美育类、劳动教育类、知行课程类。
五、师资队伍
本专业共有专业教师20人，其中，教授、副教授9名，博士7名。学科背景丰富，包括教育学、心理学、数学、物理学、汉语言文学、美学等学科。本专业实行“双导师制”，聘用了8名小学名师担任兼职教师。近三年，专任教师承担了省级教科研项目6项，市校级10项，3人被评为先进个人，3人获得教学质量优秀奖；2人获得青年教师讲课比赛二、三等奖，2名教师获课程思政教学大赛一、二等奖；校级优秀教师2人，优秀教育工作者1人。专任教师发表学术论文近40篇，其中，SSCI期刊7篇，核心期刊3篇，出版专著4部。
六、教学条件
本专业实习实践基地11个，其中，有两个省级教师教育示范性实践基地。拥有微格教学实训室7间，琴房10间，建有综合实训室（含STEAM创新教育研究中心）、资料室、普通话培训测试站、展览厅、书画室、美工室、智慧教室、心理咨询室、心理学沙盘实验室、舞蹈教室、合唱排练厅等。专业设施完备，书籍资料和数字教学资源丰富，能够充分满足学生专业学习、研究、实训和实习实践的需求。
七、专业特色活动
（一）学术活动：“师说”论坛
韩愈曾说过：“圣人无常师”，“道之所存，师之所存也。”“师”：不只是学校里的老师，还有学校外的老师；不仅有专家、名师，也包括成长中的师友们。“师说”论坛，以“借古人之言，致敬传统，追随先贤脚步，砥砺德行”为目标。论坛不仅邀请教育界的专家学者做客论坛，分享他们的教育理念；也邀请中小学一线的优秀教育工作者，聆听他们的教学感悟；还邀请社会上致力于教育产业的有识之士，了解教育的社会现状。论坛的中心就是为广大师生构建一个面向未来的学习共同体，搭建一个相互交流的平台，为同学们的发展创造更为多元化的空间。
（二）勤子学堂
勤子学堂是我院的志愿服务项目，也是松山湖“优秀志愿服务项目”、东莞市“益苗计划”的“重点培育项目”。项目以“齐育后勤子女，共筑和谐社会”为宗旨，强调学生志愿者的志愿服务精神与社会关怀力，以减轻后勤员工的育儿负担，使之更安心服务师生。学堂每周末对后勤员工子女进行功课辅导，并开展第二课堂兴趣活动。从项目开始以来，至今共举办了140次活动，活动分为室内辅导与户外拓展活动，总活动时长累计为297个时长。总参与志愿者人累计为938人次，总服务时长达1812个时长。2020年，学院增设了勤子阅读室，坚持“日读一小时，月读一本书”，弘扬主旋律，努力做到以优秀图书净化心灵、释疑解惑。
（三）暖风行动
自2016年开始，我院每年暑期举行暖风社会实践活动。活动关注边远山区儿童的成长和教育问题，每年以不同专题，对山区儿童及其家庭、生活环境等进行调研、义教和帮扶。2019年，暖风行动队以“扶贫扶智，筑梦未来”为主题，到韶关市黄圃镇助力精准脱贫攻坚工作，以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题开展推广国家通用语言活动。活动受到当地儿童和村民的欢迎。本次活动入围2019年“推普脱贫攻坚”全国大学生暑期社会实践专项活动，该计划广东省仅有10支队伍入选，还荣获第五届莞工之星的“团队之星”。
