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一、专业定位
音乐学（师范）专业坚持知行合一、立德树人，立足东莞，面向粤港澳大湾区，致力于培养适应新时代优质基础教育发展需求的、能胜任中小学或各类教育机构音乐教学与管理工作的应用型专门人才。
本专业特色鲜明，办学成效显著。近三年来，获得第八届中国国际互联网+大学生创新创业大赛金奖1项，省级以上奖项19项，一等奖3项、二等奖7项、三等奖9项。毕业生就业率以及对本专业的满意度稳居学校前三，平均就业率达98.9%，就业的平均对口率达98.3%。
二、培养目标
本专业贯彻党的教育方针和党的文艺方针，坚持立德树人，立足东莞，面向粤港澳大湾区基础教育改革发展需求，培养政治素质过硬，具有良好师德修养、艺术素养，具有一定的国际化视野，系统掌握音乐学科基础知识和基本理论、熟练掌握音乐教育教学技能与方法，具有音乐审美能力，身心健康，能胜任中学音乐教育教学、教研、班级管理和校园文化建设工作的应用型创新人才。
三、培养规格
本专业学制4年，达到《东莞理工学院普通本科毕业生学士学位授予工作实施细则》规定的毕业生，授予艺术学学士学位。按照新时代教师专业发展“一践行三学会”的新要求，毕业生应具备以下素养：
毕业要求 | ||
践行师德 | 师德规范 | 拥有坚定的政治理想信念，践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针，坚持德育为先，知行合一、立德树人，努力成为有理想 信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 1.1【理想信念】自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 1.2【师德准则】遵守教师职业道德规范，以立德树人为己任，具有依法执教意识，维护学生与自身的合法权益，能分析解决教育教 学实践中的相关道德规范问题。 |
教育情怀 | 热爱教育事业，认同教师职业，有正确的教育观、教师观和学生观；尊重学生人格发展，关爱学生身心健康，富有爱心和责任 心，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 2.1【职业认同】具有正确的教育观和良好的教师品格，热爱中学音乐教育事业，理解中学音乐教育工作的价值和意义，具备传统 文化传承创新的使命感，具有职业理想和敬业精神。 2.2【关爱学生】具备良好的人文素养、科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，能结合音乐教育进行公民素养培养，做中学 生锤炼品格、学习知识、创新思维、献身祖国的引路人。 2.3【自身修养】具有健康的体魄和良好的心理素质，具有健全的人格和积极向上的精神，能够关心自身和他人的身心健康。举止文 明，仪表整洁，符合教师礼仪规范和要求。 | |
学会学习 | 学科素养 | 掌握教育教学基础知识、基本原理和音乐学科教学方法；了解音乐学科发展的历史、现状和趋势，系统扎实地掌握音乐学基础知识 和基本技能；具备一定的知识整合、迁移能力，能够运用其他学科知识分析问题和解决问题。 3.1【学科基础】了解音乐学科发展的历史、现状和趋势，掌握音乐学科的基础知识、基本理论、体系结构与思想方法，理解音乐 学科核心素养的内涵。 3.2【专业教育】遵循中学教育规律，了解中学音乐教育知识体系、教育思想、教育原理和教学方法，了解音乐教育发展趋势。 3.3【跨学科素养】了解音乐学科与艺术、科学等其他学科的逻辑关联，了解音乐学科与学生社会生活实践的联系，具有知识整合能 力，有效开展中学音乐教育教学活动。 |
教学能力 | 熟悉艺术课程标准和中学生身心发展的阶段性特点，合理运用国内外先进的教学方法和手段，以及信息化技术及其他新技术，开展 教学设计、实施、评价与反思，具备初步的音乐教学能力和教学研究能力。 4.1【教学技能】掌握中学音乐教学所需的声乐、钢琴、器乐、舞蹈、合唱排练等基本专业知识和技能，具备进行日常教学、乐团组 织与排练的教学与组织能力；掌握“三字一话”、电脑音乐技术等教学基本功。 4.2【教学设计】能够紧扣艺术课程标准，具备中学音乐教学设计技能、教学能力和评价能力，掌握一定的艺术鉴赏知识及一般规 律，以落实核心素养为主线，重视学生的艺术感知与情感体验，借助信息技术有效开展教学活动。 4.3【教学实践】熟悉中学音乐课程目标和教学内容，具有音乐课程教学的组织与指导能力，能够创设教学情境，选择恰当的教学方 式，引导学生主动学习和探究学习，有效实施课程教学。 4.4【教学研究】具有初步的音乐课程评价与研究能力，能够多渠道了解和评价学生的学习状况，在教学实践过程中进行有效的教学 研究，乐于创新和改进音乐教学实践。 | |
学会育人 | 班级指导 | 坚持育人为本、德育为先的理念，了解中学德育原理和方法，掌握班集体建设和管理的工作规律和方法；胜任班主任工作，具有基 本的心理辅导方法，能够将美育与德育相结合，参与心理健康教育等活动。 5.1【德育意识】树立德育为先的理念，坚持美育在中学生全面发展中的重要作用和地位；了解中学生思想品德发展规律和身心、情感发展的特点，能够运用中学德育基本原理和方法，有意识、针对性地开展德育和心理健康教育。 5.2【班级管理】了解班主任工作原理，具有一定的班级管理能力；掌握班集体建设与班级管理的策略与技能；能合理分析解决教学 管理与班集体建设中遇到的问题，创建团结协作、积极向上的班集体。 |
综合育人 | 理解音乐学科的育人价值与特殊性，初步掌握在音乐课程教学中育人的途径和方法，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培 元；了解基础教育阶段学校文化和教育活动的育人内涵和方法，聚焦学生核心素养发展，具备开展校园文化活动和组织课外活动、主题 教育和社团活动的能力。 6.1【育人理念】理解音乐课程独特的美育意义和功能，以立德树人为音乐课程教学的根本任务，在课程中融入社会主义先进文化、 革命文化、中华优秀传统文化的教育，培养学生坚定文化自信，提升人文素养，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。 6.2【课程育人】理解音乐学科的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，将学生的知识学习、能力发展和品德养成 相结合，能够在音乐教学实践中体现教书与育人目标的统一，掌握课程育人的方法和策略。 6.3【活动育人】了解中学校园文化和课外活动的组织和管理知识，遵循社团育人的原则和策略，具备开展丰富多彩的校园音乐文化 活动的能力。 | |
学会发展 | 学会反思 | 具有终身学习理念和专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和文艺发展需求，明确专业发展方向，合理规划音乐教师职业生涯；具有反思意识和批判性思维，能运用教育教学反思的基本方法和策略分析与评价教育教学活动，并提出教学改进思路。 7.1【发展意识】了解中学音乐教育课程改革的发展动向和教师专业发展的基本要求，形成专业发展意识，树立终身学习的理念。 7.2【发展规划】能够理性分析自我，具备自我认知评估的能力，结合就业愿景和基础音乐教育发展态势，制定自身学习和职业发展 规划，并选择发展路径。 7.3【反思提升】掌握文献检索方法和其他信息获取方法，具有国际化意识，了解国内外基础教育改革发展动态，有反思意识和批判 性思维，养成收集信息、自我诊断、自我改进的教学反思习惯。 |
沟通合作 | 理解学习共同体的作用，具有团队协作意识和良好的人际沟通能力。 8.1【合作理念】理解学习共同体的作用，具有良好的团队协作精神，了解中学教育的团队协作类型与方法，具有小组互助、合作学 习能力。 8.2【沟通技巧】具有良好的阅读理解、语言与文字表达能力和文明交流习惯，尊重他人，在教育实践和社会实践中能掌握倾听、表 达、交流的技能，能够有效进行沟通。 | |
四、课程体系
本专业基于“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的教育理念，构建融通识教育和专业教育、理论教学与实践教学于一体的课程体系。通识教育课程以“人文精神+科学素养+实践智慧”为目标，由思想政治理论课和七大模块组成。专业课程分为专业基础模块、专业提升模块、音乐与信息素养模块、艺体技能模块、人文社科模块和实践模块。专业课程类型多样，包括产教融合课程、双语课程、交叉课程等。
其中，专业核心课程包括视唱练耳、基本乐理、和声、中外音乐史与名作赏析、中国民族民间音乐、声乐基础、钢琴基础、合唱指挥、电脑音乐制作、文艺活动的组织与指导、钢琴即兴伴奏与弹唱、中小学音乐教学设计与评价、音乐课程标准与课程分析、教学能力综合训练（微格）、班级管理；实践类课程包括通识类实践、专业类实践和课外实践三类。通识类实践包括军事技能、“思政课”社会实践；专业类实践包括专业实践环节、教育创意工作坊以及教育见习、教育研习、教育实习；课外实践活动分为六个类别，包括德育教育类、创新创业类、特色体育类、文学审美力类、劳动教育类、知行课程类。
五、师资队伍
本专业共有专业教师22人，其中，教授1名，副教授6名，博士3名，准博士4名。学科背景丰富，包括教育学、心理学、音乐、历史、美学等综合学科。本专业实行“双导师制”，聘用了33名中小学名师担任兼职教师。近三年，专任教师承担了市厅及以上科研项目3项，省级教科研项目3项，获得省青年教师美育讲课比赛一等奖1名，二4、三等奖2名，获各类省级艺术比赛奖项19项。专任教师发表学术论文10多篇，出版专著9部。
六、教学条件
本专业实习实践基地17个，其中，有5个省级教师教育示范性实践基地。拥有微格教学实训室7间，琴房60间，音乐实训室8间，舞蹈教室4间，建有综合实训室（含STEAM创新教育研究中心）、资料室、普通话培训测试站、展览厅、书画室、美工室、智慧教室、心理咨询室、心理学沙盘实验室、合唱排练厅各1间。专业设施完备，书籍资料和数字教学资源丰富，能够充分满足学生专业学习、研究、实训和实习实践的需求。
七、专业特色活动
（一）莞工艺韵——高水平文艺演出
本项目依托学院现有的交响乐园、打击乐园、合唱团和舞蹈创编团等专业团队来实现和完成高水平的文艺演出，通过周期性的校内外活动展演，提高艺术表演水平，打磨艺术精品，不断扩大影响力，逐步打磨出理工科大学的一个特色文化品牌。面对建设粤港澳大湾区的机遇和挑战，正是我院谋划新发展和推进教育教学改革新发展的有利时机。本项目将立足校园，营造高雅艺术氛围，辐射社会，提升城市文化品位。这不仅是音乐学科专业为湾区高端人才提供艺术滋养，助推地方经济文化发展的特色办学之路，也是学校扎根东莞本土30年办大学可以贡献的特色和亮点。
（二）学术活动：“师说”论坛
韩愈曾说过：“圣人无常师”，“道之所存，师之所存也。”“师”：不只是学校里的老师，还有学校外的老师；不仅有专家、名师，也包括成长中的师友们。“师说”论坛，以“借古人之言，致敬传统，追随先贤脚步，砥砺德行”为目标，不仅邀请教育界和艺术界的专家学者做客论坛，分享他们的教育理念；也邀请中小学一线的优秀的教育工作者，聆听他们的教学感悟；还邀请社会上致力于教育产业的有识之士，了解教育的社会现状。论坛的中心就是为广大师生构建一个面向未来的学习共同体，搭建一个相互交流的平台，为同学们的发展创造更为多元化的空间。
（三）学术活动：艺坛论道
根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，邀请校内外专家学者做客“艺坛论道”，致敬传统，砥砺德行。艺坛围绕进一步传承弘扬中华优秀传统文化、传承中华文化基因、汲取中国智慧、传播中国价值的精神，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，塑造当代大学生的灵魂，创造中华舞蹈艺术文化新辉煌。
（四）勤子学堂
勤子学堂是我院的志愿服务项目，也是松山湖“优秀志愿服务项目”、东莞市“益苗计划”的“重点培育项目”。项目强调学生志愿者的志愿服务精神与社会关怀力，以减轻教职员工的育儿负担，使之更安心服务师生。学堂每周末对教职员工子女艺术活动的深透，开展第二课堂兴趣活动。从项目开始以来，至今共举办了100多次活动，活动分为室内创意艺术与户外拓展活动，总活动时长累计为197个时长。总参与志愿者人累计为938人次，总服务时长达1812个时长，师生努力做到认识美、爱好美和创造美的践行者，以艺塑心，陶冶情操。
（五）暖风行动
自2016年开始，我院每年暑期举行暖风社会实践活动。活动关注边远山区儿童的成长和艺术教育问题，每年以不同专题，对山区儿童及其家庭、生活环境等进行调研、义教和帮扶。2019年，暖风行动队以“扶贫扶智，筑梦未来”为主题，到韶关市黄圃镇助力精准脱贫攻坚工作，以音乐艺术活动推广普及艺术教育。活动受到当地儿童和村民的欢迎。本次活动入围2019年“推普脱贫攻坚”全国大学生暑期社会实践专项活动，该计划广东省仅有10支队伍入选，还荣获第五届莞工之星的“团队之星”。